منو
ثبت نام ورود
ثبت نام ورود
034-33257601
info@autismkerman.ir
  1. صفحه نخست
  2. مقالات عمومی
  3. بازی درمانی مبتنی بر رویکرد شناختی رفتاری بر اضطراب اجتماعی و رفتارهای خودآسیب رسان

بازی درمانی مبتنی بر رویکرد شناختی رفتاری بر اضطراب اجتماعی و رفتارهای خودآسیب رسان

بازی درمانی مبتنی بر رویکرد شناختی رفتاری بر اضطراب اجتماعی و رفتارهای خودآسیب رسان

بازی درمانی مبتنی بر رویکرد شناختی رفتاری بر اضطراب اجتماعی و رفتارهای خودآسیب رسان

جزئیات

اثربخشی بازی درمانی مبتنی بر رویکرد شناختی رفتاری بر اضطراب اجتماعی و رفتارهای خودآسیب رسان در کودکان مبتلا به اختلال اتیسم

6 مرداد 1403
اثربخشی بازی درمانی مبتنی بر رویکرد شناختی رفتاری بر اضطراب اجتماعی و رفتارهای خودآسیب رسان در کودکان مبتلا به اختلال اتیسم

یکی از مشکلات مبتلایان به اتیسم، اضطراب اجتماعی( Social anxiety) است. این اختلال یکی از تأثیرگذارترین اختلال ها بر زندگی در حوزه آسیب شناسی روانی می باشد که معمولاً با سایر اختلال های اضطرابی همراه و با عز ت نفس پایین، ترس از ارزیابی، افت سلامت و کیفیت زندگی و استفاده از راهبردهای مقابله ای ناسازگار مرتبط است.

یکی دیگر از مشکلات مبتلایان به اتیسم، رفتارهای خودآسیب رسان Self-harm behaviors) ) است که از مشکلات شایع روانی- اجتماعی می باشد که برای رهایی از حالات روانی و هیجانی غیرقابل تحمل انجام می شوند خود آسیب رسانی به طیف وسیعی از رفتارها با هدف آسیب به بافت های درونی یا بیرونی مانند خودزنی و خودسوزی اشاره دارد که می تواند با قصد یا بدون قصد خودکشی انجام شود. رفتارهای خودآسیب رسان یعنی ایجاد آسیب عمدی و آگاهانه به بدن خود بدون قصد خودکشی که از طریق آسیب جزئی یا متوسط مانند خو نریزی، کبودی و ایجاد درد از طریق برش، سوزاندن، ضربه زدن و مالش شدید ایجاد شود.

روش های درمانی مختلفی برای بهبود ویژگی های کودکان و نوجوانان گروه های مختلف از جمله اتیسم به کار رفته که برخی فردی و برخی دیگر خانوادگی و گروهی می باشند که یکی از رو ش های درمانی مؤثر در این زمینه بازی درمانی مبتنی بر رویکرد شناختی رفتاری Play therapy based on cognitive behavioral approach است. این روش درمانی بر اساس نظریه های شناختی رفتاری، هیجانی، بازی درمانی و آسیب شناسی روانی ایجاد می شود که در آن از مداخله های مبتنی بر رویکرد شناختی رفتاری در قالب بازی درمانی استفاده و در درمان بسیاری از اختلال های عصبی رشدی مورد استفاده قرار گرفته است. در درمان شناختی رفتاری افراد با بازسازی افکار از طریق توجه به افکار خودآیند منفی و شناسایی تحریف های شناختی و به چالش کشیدن آنها می توانند احساس های بهتری داشته باشند و رفتارهای مناسب تری نشان دهند. هدف این شیوه درمانی به عنوان یک شیوه درمانی انعطا ف پذی و کمتر نیازمند ارتباط کلامی، درک مفروضه های فکری افراد، اصلاح باورهای غیرمنطقی و شناسایی و تغییر افکار، احسا س ها و رفتارهای ناسازگار مربوط به مشکلات هیجانی است.

یافته های پژوهش حاضر نشان داد که بازی درمانی مبتنی بر رویکرد شناختی رفتاری باعث کاهش اضطراب اجتماعی در کودکان مبتلا به اختلال اتیسم می شود. در نتیجه می توان استنباط کرد که بازی درمانی مبتنی بر رویکرد شناختی رفتاری یک سری فعالیت های سازمان یافته و هدفمند است که به کودکان فرصت می دهد تا به صورت غیرسازمان یافته و خودجوش دست به عمل بزنند و این نوع بازی درمانی به صورت رهنمودی، متمرکز بر مشکل و کوتا ه مدت است و روابط درمانی که بین درمانگر و درمان جو ایجاد می شود، آموزنده و مبتنی بر همکاری، دوستی و اعتماد می باشد. در این شیوه هد ف ها و وسیله های بازی با همکاری درمان جو تعیین و درمانگر کودک را تشویق به همکاری می کند، روی افکار، احساس ها و خیال پرداز ی های کودک متمرکز می شود و از راهبردهای سازگارانه استفاده می نماید. همچنین، بازی درمانی مبتنی بر رویکرد شناختی رفتاری نوعی تعامل کمکی بین کودک و بزرگسال آموزش دیده است که از طریق ارتباط نمادین در بازی در جستجوی راه هایی برای کاهش آشفتگی ها و پریشانی های هیجانی کودکان است؛ به طوری که کودک در طی درمان و تعا مل های بین فردی با درمانگر وضعیت های پذیرش، تخلیه هیجانی، کاهش اثرهای رنج آور، جهت دهی و هدایت تکانه ها و تجربه هیجانی سالم را تجربه می کند. در این شیوه درمانگر از طریق بازی به کودکانی که مهار ت های هیجانی و اجتماعی ضعیفی دارند، رفتارهای سازگارانه تری را آموزش می دهند. در نتیجه، منطقی به نظر می رسد که روش بازی درمانی مبتنی بر رویکرد شناختی رفتاری بتواند نقش مؤثری در کاهش اضطراب اجتماعی کودکان مبتلا به اختلال اتیسم داشته باشد.

مداخله های مربوط به بازی در کودکان اتیسم باعث تغییررفتارهای چالشی می شود و مهمترین پیامد آن توقف و کاهش رفتارهای چالشی از جمله رفتارهای خودآسیب رسان و تغییر رفتارها در جهت دیگر به ویژه رفتارهای سلامت محور است. کودکان اتیسم به دلیل پایین بودن سطح تفکر انتزاعی قادر به بیان هیجان های خود نیستند و عدم این مهارت باعث به مخاطره افتادن بهداشت روانی کودک می شود و کودکان اتیسم، خانواده، آموزشگاه و جامعه را با مشکل ها و دشواری های فراوانی مواجه می سازد. در این شرایط روش بازی درمانی مبتنی بر رویکرد شناختی رفتاری به کودکان اتیسم می آموزد که مهار ت های فردی و اجتماعی سازگارانه تری را از خود نشان دهند. همچنین، در بازی درمانی مبتنی بر رویکرد شناختی رفتاری از مداخله های متعدد رفتاری و شناختی در قالب بازی استفاده می شود که از جمله مداخله های رفتاری می توان به حساسیت زدایی منظم، تصویرسازی ذهنی برانگیزاننده، مدیریت وابستگی تقویت مثبت، شکل دهی، خاموش سازی و الگوسازی اشاره کرد. همچنین روش های شناختی رفتاری به دنبال تغییر رفتار و افکار هستند و در این روش فرض بر این است که تغییر در افکار، تغییر در رفتار را به همراه دارد. بنابراین، درمانگر به کودکان کمک می کند تا شنا خت های خود را شناسایی و اصلاح نمایند و علاوه بر آن تفکر ناسازگارانه را به تفکر سازگارانه تبدیل کنند در نتیجه، روانشناسان و درمانگران می توانند از روش بازی درمانی مبتنی بر رویکرد شناختی رفتاری در کنار سایر رو ش های درمانی برای بهبود ویژگی های روانشناختی به ویژه کاهش اضطراب اجتماعی و رفتارهای خودآسیب رسان استفاده نمایند.

حمیدی‌فرد سرور، دشت‌بزرگی زهرا، حافظی فریبا. اثربخشی بازی درمانی مبتنی بر رویکرد شناختی رفتاری بر اضطراب اجتماعی و رفتارهای خودآسیب‌رسان در کودکان مبتلا به اختلال اتیسم. روان پرستاری. ۱۴۰۲; ۱۱ (۳) :۷۰-۸۰

مقاله ها مرتبط

شناخت اعضای بدن در کودکان اتیسم
شناخت اعضای بدن در کودکان اتیسم

یکی از اولین توانایی‌های کودک که معمولا پس از زبان باز کردن توجه والدین و اطرافیان را جلب می‌کند، توانایی شناخت خود و اعضای بدنش است که در کودکان عادی به­صورت خودکار به­ وجود می‌آید. درواقع از حدود 2 سالگی به بعد کودک عادی می‌تواند اعضاء بدن خود را مانند: مو، دست، پا، بینی، چشم، دهان و ... بشناسد و حتی نشان دهد. کودکان دارای اختلال طیف اتیسم معمولاً در کسب این مهارت دارای مشکل می‌باشند و برای اکتساب این توانایی به کمک نیاز دارند. در ادامه الگویی برای آموزش شناخت اعضای بدن به کودکان با اختلال طیف اتیسم ارائه می‌شود.

6 مرداد 1403
مقالات عمومی
ورزش چگونه به افراد اتیسم کمک می کند
ورزش چگونه به افراد اتیسم کمک می کند

دکتر اوکانر استاد تربیت بدنی می گوید: ادراک حسی برای افراد اتیسم یک بار اضافی است و باعث می شود آن ها رفتارهایی را بکار ببرند که آن ها را پریشان می کند.ورزش مزایای مشابه آن برایشان ایجاد می کند ولی با این تفاوت که معانی ضمنی اجتماعی ندارند.

6 مرداد 1403
مقالات عمومی
تاثیر رنگ در محیط آموزشی برای کودکان دارای اختلال طیف اتیسم
تاثیر رنگ در محیط آموزشی برای کودکان دارای اختلال طیف اتیسم

رنگ پدیده ای ذهنی است یعنی ادراک ما از امواج با طول موجهای مختلف است به عبارت دیگر تاثیر ما از طول موج های مختلف است که رنگ را می سازد از نظر یک فیزیکدان رنگ نوری است دارای طول موج معین و قابل ضبط. یک فیزیولوژیست رنگ را تنها تاثیر نور بر بعضی سلولها و تحریک اعضا می داند.

6 مرداد 1403
مقالات عمومی
مادر کودک اتیسم + چالش ها و تجربه ها
مادر کودک اتیسم + چالش ها و تجربه ها

اتیسم از زبان مادران کودکان اتیسم را باید خواند و شنید! چون اتیسم طیف بسیار گسترده‌ای، از خفیف تا شدید است، و تجربه هر کودک اتیسمی، با دیگری فرق دارد.

6 مرداد 1403
مقالات عمومی